校園雕塑作為一種精神載體，具有文本屬性，也反映了文學(xué)載體的精神。每個(gè)校園雕塑都包含一定的道德追求，可以在學(xué)生中發(fā)揮巨大的道德潛力，激發(fā)學(xué)生的道德原則，道德標準的情感認同，產(chǎn)生共鳴，同時(shí)產(chǎn)生對道德理想和道德建設的向往。在這種環(huán)境下，在這種文化的影響下，它自然會(huì )鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取，有勇氣進(jìn)行創(chuàng )新。

..，一件雕塑的取得成功與否，很大程度上取決于這件雕塑與它所屬環(huán)境的融合程度。一件雕塑放置在一定的環(huán)境中，是不是提高了環(huán)境的文化氣息，這是非常重要的。因為藝術(shù)氛圍可以給人以美的享受。如果一件雕塑與環(huán)境格格不入，那肯定是失敗的。就我們學(xué)校而言，校園雕塑大多是一些學(xué)生熟悉的科學(xué)家、學(xué)者等，這與我們大學(xué)的學(xué)習氛圍一致。

其次，雕塑應該有一個(gè)藝術(shù)語(yǔ)言，這是內容和形式的統一。在一個(gè)好的雕塑作品與它的環(huán)境背景相結合之后，它本身就包含了一個(gè)故事。

每一件雕塑制作與其選定的部位是互相契合的，不一樣的角落應當有不一樣的小故事。就一所大學(xué)而言，校園內的每一處物質(zhì)文化景觀(guān)都蘊含著(zhù)豐富多彩的信息內容，并反映著(zhù)校園內精神文化的內涵和使用價(jià)值觀(guān)念，雕塑是校園內物質(zhì)文化景觀(guān)的一種主要表現形式，積淀了歷史文化和傳統式，著(zhù)眼于體現一個(gè)學(xué)校的核心文化價(jià)值觀(guān)念。因而，校園內全部雕塑制作的布局應當渾然一體，那樣，在校園內只有根據豐富藝術(shù)語(yǔ)言的各種各樣雕塑制作才可以體會(huì )到校園內文化的總體融合。除此之外，每一所學(xué)校都應用自身的雕塑語(yǔ)言產(chǎn)生自身校園內與眾不同的人文景觀(guān)，因而校園內雕塑在校園內文化藝術(shù)建設中要重視精，....，而不是濫用。

校園雕塑的隱性教育作用反映在多種多樣層面，.先反映在對學(xué)生使用價(jià)值判斷的危害，在其中傳統式的倫理道德規范和時(shí)期的主導思想又表明得非常突顯。校園雕塑做為一種精神傳承者，它具備文本屬性，一樣反映文道的精神實(shí)質(zhì)。每座校園雕塑都都包含了一定的道德規范，能對學(xué)生造成極大的道德潛化功效，激起學(xué)生對道德規范在情感上的認同，造成共鳴點(diǎn)，另外對道德理想、道德建設造成憧憬的心態(tài)。在那樣的自然環(huán)境中，在那樣的文化藝術(shù)影響下，會(huì )當然激勵學(xué)生積極主動(dòng)、勇于創(chuàng )新。