法國學(xué)者泰納說(shuō)：

沒(méi)有藝術(shù)，

比雕塑更需要簡(jiǎn)單的氣質(zhì)、情感和興趣。

過(guò)去，中國的雕塑很少見(jiàn)，

如今，越來(lái)越多的校園文化需要校園雕塑。

什么是雕塑，怎么立校園雕塑？

如何突破藝術(shù)的藝術(shù)-高冷姿態(tài)，

走向校園文化的美——人文美景，

美術(shù)學(xué)院團隊南德設計以豐富的案例給出答案。

雕塑是指雕刻和塑造具有一定意義、象征或象形的觀(guān)賞和紀念品，以美化環(huán)境或紀念意義。雕塑是造型藝術(shù)的一種，是雕刻、雕刻和塑造三種創(chuàng )作方法的總稱(chēng)。達芬奇在他的繪畫(huà)中說(shuō)：雕塑是減法的藝術(shù)，塑料是加法和減法的藝術(shù)。

校園雕塑是指存在于校園中的雕塑。作為一種精神載體，校園雕塑具有文字屬性，也體現了文以載道的精神。每一座校園雕塑都有一定的道德追求，可以對學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學(xué)生對道德原則和道德規范的情感認同和共鳴。同時(shí)，他們渴望道德理想和道德建設。在這樣的環(huán)境下，在這樣的文化影響下，學(xué)生自然會(huì )積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新。校園雕塑的創(chuàng )作可以增加校園教學(xué)的文化氛圍，讓徘徊在校園里的人真正感受到校園文化。

故事

一件好的雕塑作品與其環(huán)境背景相結合，本身就包含了一個(gè)故事。雕塑作品的成功在很大程度上取決于雕塑作品與其環(huán)境的融合程度。在某種環(huán)境中，雕塑應該改善環(huán)境的文化氛圍。因為藝術(shù)氛圍可以給人們一種美麗的享受。如果一件雕塑作品與環(huán)境不相容，它將不可避免地失敗。雕塑應該有藝術(shù)語(yǔ)言，這是內容和形式的統一。

中國傳媒大學(xué)拇指

校友給母校的雕塑意味著(zhù)人才濟濟，一代比一代強。

復旦大學(xué)《驢背詩(shī)思》

驢背詩(shī)意雕塑是著(zhù)，名雕塑大師袁曉岑先生的驕傲之作。詩(shī)人賈島和陸游經(jīng)常騎在驢背上。正是這條路的顛簸使他們充滿(mǎn)了詩(shī)意。詩(shī)人杜甫一生騎著(zhù)驢子寫(xiě)了數千首詩(shī)，字里行間充滿(mǎn)了對國計民生的無(wú)限關(guān)注。這座雕塑不僅具有豐富的歷史意義，而且具有形式之美。