校園雕塑在文化建設中的意義
校園雕塑作為精神載體,具有文字屬性,也體現了文字載道的精神。每個(gè)校園雕塑都包含著(zhù)一定的道德追求,可以對學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用,激發(fā)他們對道德原則、道德規范的情感認同,產(chǎn)生共鳴,同時(shí)對道德理想、道德建設產(chǎn)生向往。在這種環(huán)境下,受這種文化的影響,自然會(huì )激勵學(xué)生積極進(jìn)取,勇于創(chuàng )新。
首先,雕塑作品的成功很大程度上取決于雕塑作品與其所屬環(huán)境的融合程度。一件雕塑放在某個(gè)環(huán)境里,是否提升了該環(huán)境的文化氛圍,這是很重要的。因為藝術(shù)氛圍能給人以美的享受?!比绻患袼茏髌放c所屬環(huán)境格格不入,那它必然是失敗的。就我們學(xué)校而言,校園雕塑大多是一些學(xué)生熟悉的科學(xué)家和學(xué)者,這與我們大學(xué)的學(xué)習氛圍一致。
其次,雕塑要有藝術(shù)語(yǔ)言,是內容與形式的統一?!耙粋€(gè)好的雕塑作品與它所處的環(huán)境背景融為一體,它本身就包含著(zhù)一個(gè)故事。
每一件雕塑作品與其所選位置是相互切合的,不同的角落應有不同的故事。對于一所大學(xué)來(lái)說(shuō),校園的每一個(gè)物質(zhì)文化景觀(guān)都蘊含著(zhù)豐富的信息,體現著(zhù)校園精神文化的內涵和價(jià)值取向,雕塑是校園物質(zhì)文化景觀(guān)的一種表現形式,它積累了歷史、文化和傳統,集中體現了校園的核心文化價(jià)值觀(guān)。所以校園內所有雕塑的布局都要渾然一體,這樣,身處校園內的各種雕塑才能體會(huì )到校園文化的整體融合。另外,每個(gè)學(xué)校都用自己的雕刻語(yǔ)言形成自己校園獨特的人文景觀(guān),所以校園雕刻在校園文化建設中要重視精唯 一,不要濫。
校園雕塑的隱性教育功效體現在多方面,首先體現為對學(xué)生價(jià)值判斷的影響,這其中傳統的倫理道德和時(shí)代的主導思想又表現得十分突出。校園雕塑作為精神載體,具有文字屬性,也體現了文字載道的精神。每個(gè)校園雕塑都包含著(zhù)一定的道德追求,可以對學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用,激發(fā)他們對道德原則、道德規范的情感認同,產(chǎn)生共鳴,同時(shí)對道德理想、道德建設產(chǎn)生向往。在這種環(huán)境下,受這種文化的影響,自然會(huì )激勵學(xué)生積極進(jìn)取,勇于創(chuàng )新。