校園要樹(shù)立良好的校園形象，不管是哪一種校園，一種十分顯眼的雕塑藝術(shù)，在這里可以更好地宣傳自身的形象，所以當我們要樹(shù)立校園形象的時(shí)候，不妨通過(guò)這些外在的客觀(guān)的東西，給人們留下深刻的印象，而且對于很校園的師生，也需要看到這些外在的東西，給自己枯燥的學(xué)習生活帶來(lái)一些輕松的氣氛。

因此，建造校園雕塑不僅是為了向學(xué)校外的人們展示，也是為了向師生宣傳他們的校園文化。銀川校園雕塑能從師生到路人都能認同自己的校園文化，使校園師生更喜歡自己的學(xué)習、工作環(huán)境，讓外界對校園內的世界產(chǎn)生向往。

校園雕塑設計制作過(guò)程中，每個(gè)校園都有不同的風(fēng)格，將自身的特色融入其中，從而設計出真正屬于自己的校園雕塑。學(xué)校定制一個(gè)校園雕塑可以樹(shù)立良好的校園形象，所以越來(lái)越多的校園定制一個(gè)校園雕塑。但是，在制作的同時(shí)，也要整合校園文化、?；盏纫幌盗心艽韺W(xué)校的東西，這樣才能更好地展現自己的校園形象。

特色文化和辦學(xué)個(gè)性是學(xué)校的名片。校園雕塑應該反映學(xué)校的特色文化。許多學(xué)校在重視學(xué)校..傳統繼承的同時(shí)，從人才培養的目標挖掘出校園特色文化。校園雕塑的創(chuàng )作增加了校園教書(shū)育人的文化氛圍，讓漫步校園的人真正感受到校園文化。

它的特色就是采用了多種造景手法，使其本身與自然中的植物、水以及其他環(huán)境因素相融合，相互襯托。各雕塑反映了校園的歷史發(fā)展，體現了每個(gè)校園的特色。一件好的雕塑作品在于其獨特的魅力，可以在校園環(huán)境中形成視覺(jué)焦點(diǎn)，并以其視覺(jué)張力作用于校園環(huán)境，與之協(xié)調融合，從而獲得良好的視角愉悅空間，美化校園環(huán)境。

校園個(gè)性源于校園文脈的積累，富有個(gè)性的校園雕塑體現出一所學(xué)校的風(fēng)采與與眾不同。銀川校園雕塑不僅是校園環(huán)境的點(diǎn)睛之筆，也是校園文化的體現者。更重要的是，校園雕塑可以從深層次提升學(xué)校的形象和品味。假如文化是校園的靈魂，那么校園雕塑就是校園靈魂的象征?！碍h(huán)境育人，空間育人”教育理念貫穿于校園環(huán)境建設。