校園雕塑是校園環(huán)境和文化的重要組成部分，不僅體現了校園長(cháng)期積累的傳統和文化，也體現了學(xué)校教育的主題和思想。如果文化是校園的靈魂，那么銀川校園雕塑是校園靈魂的象征。環(huán)境育人，空間育人，貫穿校園環(huán)境建設。

校園書(shū)籍雕塑，這種物化的精神載體，集中體現了學(xué)校特定群體的道德價(jià)值觀(guān)和審美取向，是道德教育和審美教育的好材料之一。石雕書(shū)和竹簡(jiǎn)放在學(xué)校，既能美化環(huán)境，又能陶冶情操。書(shū)可以繼承傳播古人的智慧，使我們的虔誠來(lái)自于我對短暫生活的理解，敬畏來(lái)自于圣賢對蒼生的同情，忠誠來(lái)自于圣賢思想的真誠，是他們賦予我一雙洞穿蒼茫的眼睛和一顆干凈的心。

閱讀能明智、知識、知禮，為工作建言獻策，與朋友們談天論地，使心胸豁達開(kāi)朗等等，都離不開(kāi)書(shū)，通過(guò)閱讀來(lái)增加才華，通過(guò)閱讀來(lái)開(kāi)闊視野，通過(guò)閱讀來(lái)提高修養。從無(wú)知帶來(lái)的煩惱中解脫出來(lái)。

校園雕塑就像所有的觀(guān)點(diǎn)一樣，銀川校園雕塑積累了歷史、傳統、文化和社會(huì )價(jià)值，具有很大的潛在教育意義。校園書(shū)籍雕塑作品以其獨特的魅力在校園環(huán)境中形成視覺(jué)焦點(diǎn)，以其視覺(jué)張力作用于校園環(huán)境，與之協(xié)調融合，獲得良好的視角愉悅空間，美化校園環(huán)境。校園本身是人類(lèi)文明的產(chǎn)物和文化載體，特定的校園環(huán)境是建設時(shí)代政治、經(jīng)濟、文化、技術(shù)的載體，也是歷史的記錄。