校園人物雕刻是校園文化的一種,一般以鼓舞人心、積極的思想表現在校園中,是校園文化的重要組成部分,與所有校園物質(zhì)景觀(guān)一樣,可以裝飾、豐富、美化校園環(huán)境空間,積累歷史傳統、文化和社會(huì )價(jià)值,具有巨大的潛在教育意義。校園人物雕刻多采用具體手法表現,特別是我國有影響力的名人雕刻一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點(diǎn),強調思想審美,重視德育文化,重視人類(lèi)智慧和對真善美的永恒追求。
校園雕塑也是時(shí)代文化的集中體現,作為精神載體,具有文字屬性,同樣體現了文以載道的精神。隨著(zhù)時(shí)代和社會(huì )的進(jìn)步發(fā)展,校園環(huán)境也越來(lái)越好,越來(lái)越多樣化的校園雕刻應用于校園,在裝飾校園環(huán)境的同時(shí),也能凝聚文化氛圍,對學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用,激發(fā)學(xué)生對道德原則、道德規范的感情認同,產(chǎn)生共鳴在這種環(huán)境下,受這種文化的影響,自然會(huì )激勵學(xué)生積極進(jìn)取,勇于創(chuàng )新。
當我們走進(jìn)一些高大的學(xué)院和大學(xué)時(shí),我們會(huì )看到一些歷史人物雕塑,以學(xué)習為象征,如孔子、魯班、愛(ài)因斯坦、革命偉人等。為什么?因為每個(gè)銀川校園雕塑都包含一定的道德追求,校園文化是以學(xué)生為主體,以課外文化活動(dòng)為主要內容,以校園為主要空間,包括大學(xué)領(lǐng)導和教職員,以校園精神為主要特征的集體文化。
校園文化一般取自學(xué)校精神文化的含義,是整個(gè)社會(huì )文化的一部分。校園文化的特點(diǎn)是互動(dòng)性、滲透性和傳承性。銀川校園雕塑的隱性教育功能體現在很多方面,首先體現在對學(xué)生價(jià)值判斷的影響上,其中傳統德和時(shí)代主導思想非常突出。
校園文化建設的宗旨,一句話(huà)就是有助于培養有才華的人才,即健康健康的社會(huì )主義建設者。校園是培養人才的園地,我們所有的教學(xué)工作,所有的科研工作,所有的師生參與的活動(dòng),都要以學(xué)生的健康成長(cháng),成為有用的人才為中心。
在這方面,可以說(shuō)學(xué)校的一切都是為了學(xué)生。